复旦万科实验学校、闵行万科双语学校、浦东万科学校这三所中小学已经得到非常多家长的认可，然而大家可能不知道的是，德英乐的学前教育体系一样办得非常扎实。

目前，德英乐在上海已拥有4家民办双语幼儿园，布局闵行、浦东、静安三区，与三所德英乐民办中小学协同运营，同时积极拓展华东区域，布局宁波、南京等地，形成集团化、区域化办学的优势。

那么迅速发展的德英乐幼儿园有哪些办学理念？各个幼儿园除了区位之外还有哪些不同？德英乐体系下的幼小衔接究竟有哪些优势？

德英乐学前体系给家长留下最深印象的，不是豪华的硬件、不是华丽的包装，而是实实在在的课程，这也是为什么能“赢在起点”的原因。来看看前方探校团的手记：

一．大灰狼一定是坏人吗？幼儿园怎么教“批判性思维”

《小红帽》的故事，相信每个小朋友都能倒背如流了，可是在德英乐，《小红帽》还有一个延伸版本“法庭上的大灰狼”：

“当我来到了森林里，看到了一个小红帽，我问他你去干什么？小红帽说我要看生病的奶奶啊，我心想奶奶生病了，那我也去看看奶奶吧。可是当我到奶奶家时，发现奶奶已经去世了，为了让小红帽不伤心，所以我才打扮成奶奶的样子，但是不能有两个奶奶啊，家里又没地方藏，我就把奶奶先吃到肚子里了。”

我们在听小红帽时，大灰狼的扮相总是凶恶、狡猾的，是传统意义上的“坏人”。可是，如果站在大灰狼的角度，是不是能有别的解读呢？孩子们用我们所不具备的想象力，给了我们一个惊喜。

这是德英乐幼儿园的特色课程——绘本戏剧课的一个情景，在这门课上，《三只小猪》、《神笔马良》都在孩子的解读之下有了新的版本。这些新奇的想法，在德英乐的每一所幼儿园，都是值得被保护的。在德英乐，每个孩子的想法都能得到充分的表达。

德英乐幼儿园孩子们画的各种脸

让每个孩子都能得到适合自己的发展，这种发展既是个性的发展，也是群体性的发展。绘本戏剧课就是一个好的例子。

德英乐的教育理念一向将阅读放在非常重要的地位，之所以如此重视阅读，是因为阅读是前人经验和智慧的传承，是教会人独立思考的有利工具。绘本戏剧课的第一个环节是“读”，这里的读包括三个层面：

（1）读懂故事的内容；

（2）理解故事背后的含义；

（3）做读书笔记、形成自己的观点。

优秀的绘本并不总是以“好人”和“坏人”来评价一个人，也不会以“好”或“坏”来评价一件事，这其实就是最基础的“批判性思维”。

德英乐幼儿园会为家长甄别出一些书单，这些精挑细选的作品背后，都有着丰富的寓意可以挖掘，也给予孩子们丰富的想象空间，每个孩子的着眼点不同，思考方式不同，能从中得出的观点也不同，于是才会有之前看到的“一个大灰狼的自白”。

绘本戏剧课的第二个环节是“演”，在这个环节，不单单是个性的张扬了，而是需要孩子们学会将自己的个性融于到集体中，通过合作的方式完成最终的演出。比如，并非每个孩子都喜欢站到台前进行表演的，那么后台担任道具师、旁白等，也都是在贡献自己的一份力量。

“我们现在做的，就是让教育要回归它的本真。教育的本真是什么？其实就是成长和育人。教育不但要让人能够成长，而且要健康和谐成长，让每个人成为真实的自己。”主管德英乐学前教育的赵老师，道出了德英乐教育的教育内涵。

如今，我们的教育越来越浮躁，越来越急功近利。孩子们的教育被局限在了知识水平的提高。而要在未来的社会“立足”，前提就是要有自己的思想，自己的价值判断，只有这样，才能在纷繁复杂的社会中做出适合自己的选择，而不是随波逐流。

二.种一颗土豆，收获全部“科学素养”，幼儿园怎么教STEAM

一个几块钱的土豆，原来可以变成大班孩子的“老师”！静安德英乐幼儿园的钱园长向我们介绍了其中的缘由。

在大班的园艺课上，小朋友们的任务是种一颗土豆。

沙培、土培、水培，可能爸爸妈妈都不知道种土豆可以有这么多种方法。而在种植前，小朋友们会先预估发芽时间。到底哪一种种植法会最先发芽呢？而每天，孩子们要用自己的方式观察、记录土豆的成长过程。

收获了自己种的土豆后，孩子们还要尝试清洗、烹饪土豆，最终做出属于自己的大餐。

在整个过程中，土豆教会了孩子们很多：

1.学会感知世界

沙子、泥土和水，不同的材质有什么差别？种出来的土豆表面是平整的还是坑坑洼洼的？需要孩子们用小手去感知。

土豆的成长过程中发芽是什么样子？不同的土豆形态上有什么不同？需要孩子们用眼睛去感知。

2.理解时间概念

时间往往是幼儿园小朋友最难理解的一个东西，它看不见摸不着，生活中又离不开它，它那么有规律性、

一天、一周、一个月到底是什么意思？随着土豆的成长，这些概念在孩子们的期待中一点点渗透。

3.科学素养的形成

提出假设→设计实验→收集资料→得出结论

这是一个完整的科学流程，但这并非科学家们的专利。大字不识几个的幼儿园孩子们，用画画、拍照、手工、演讲等各种方式记录并分享自己在整个过程中得到的知识和经验。

你很难说这是一节什么课，科学课？数学课？美术课？似乎都有那么一点。这是真实生活给孩子们上的一节课，一节主题式的课程。也是整个德英乐学前体系中STEAM理念的完美诠释。 

熟悉德英乐旗下学校的家长可能知道，德英乐的一大特色就是STEAM。这种将科学、技术、工程、艺术、数学结合在一起的教学方式目的是让学生在综合的环境中学习，建立所学知识和实际应用的连接。在德英乐的幼儿园体系中，STEAM一样扮演了非常重要的角色。

幼儿园的日常课程总体来说一般分为：运动、学习、游戏、生活四大类。而德英乐旗下的幼儿园除了这四项之外，还特别从学习中将科学和艺术两项形成了特色主题。

走在幼儿园的走廊上，到处可以看到孩子们研究的各个主题，虽然没有太多文字，但是从孩子们的图画中可以看出孩子们对于问题的探究：

评价一个学校办学的关键因素就是课程研发。德英乐的课程，并非只是套用某个目前流行的模板，所有的课程均以德英乐学前体系确定的“六大模块”为总构架，每个幼儿园再形成自己的课程体系和课程方案。这种既兼顾标准化，又留出足够的自主空间的做法，保证了课程的品质。

而在融入了STEAM的教学理念也体现了德英乐对于教学研究的前瞻性。结合德英乐这个平台，旗下的幼儿园已经逐步形成了自己的STEAM资源库、教案的整合。今年10月份，受全国STEAM教育实践推进会组委会邀请，德英乐旗下的闵行万科幼儿园将STEAM教研成果在全国进行了展示，可以说在课程教研上远远的走在了前面。

三.顺利完成“幼小衔接”是检验幼儿园的重要标准

提到魔都的幼儿园，不得不提“幼小衔接”四个字。两个阶段，不同的环境、不同的作息、不同的要求，如何帮助孩子做好衔接和过渡，可以说是每个幼儿园的责任之一。

作为集团化办学的德英乐，在幼小衔接方面有着天然的优势。旗下复旦万科实验学校、闵行万科双语学校、浦东万科学校受到广大沪上家长的青睐，而一脉相承的德英乐幼儿园体系，无论是在理念的一致性上、知识能力的要求上、资源的配置上，都能做到顺利衔接。

当然，最终的体现依然是在课程上，为了帮助孩子顺利做好幼小衔接，德英乐的课程从结构和内容两方面都做了特别的考量：

1.结构

首先，是对于课程内容的合理配置。小学的课程是一节接着一节的，对孩子们专注力的要求非常高，而常规的幼儿园课程相对分散。但是直接在大班采用小学的方式，孩子也是难以接受的。

因此，德英乐的幼儿园会在采用动静结合的方式，将主课和辅课做合理的交叉，慢慢延长孩子们的注意力专注时间。同时，小学没有午休，但是对于大班的孩子来说，午睡还是很重要的，因此，大班下学期会慢慢减少午睡时间，逐步增加上课时间。让孩子们能“循序渐进”的完成过渡。同时，一些日常规范的内容也会慢慢渗透，比如，让小朋友逐渐理解课间休息应该做好课前准备、上厕所等。这些细节，往往是我们平时比较容易忽略，但是在一年级最容易让孩子不适应的内容。德英乐的老师们说，其实在幼升小中，行为规范往往是比学科知识能力更受关注的因素。

2.内容

对于幼小衔接的知识能力储备，德英乐的价值取向并非是传统的语数外而是提供“大厦下的基石”，为以后孩子的进一步发展打好坚实的基础。

比如，现在对国学的重视，让很多家长开始让孩子“背古诗词”。德英乐幼儿园中班也会开设《三字经》的内容，而到了大班则有《弟子规》的内容，但并不是以诵读为目标，而是以理解为目标。

其中会涉及非常多的活动、帮助孩子们了解这些中国传统的文化，礼仪、思想等，吸取传统文化中的精华部分。

而作为“双语”幼儿园，在语言教学上，德英乐提供了一个非常原汁原味的英语环境。孩子们从托班进入幼儿园开始，就已经浸润在双语的环境中了。

刚开始孩子可能不适应，需要通过生活老师进行翻译来跟外教进行交流。在长期的环境熏陶下，很快孩子们就能简单的用英语词汇配合肢体动作和外教老师进行交流了。

老师们开玩笑说：这个过程中，不但孩子们的英语水平提高了，我们外教的中文水平也提高了。而随着年龄的增加，双语的内容也会更多的渗透到课程的各大主题中。

3.再好的课程，也要有优秀老师才能落地

高质量的幼儿园，对于师资也必须是高标准的要求。德英乐在中外教的挑选时，首先要互相沟通教育教学的理念，相一致的才会入选。其次，对于教师的培训，有着非常严格标准化的制度。其中既有常规的培训，也有专业的培训。这些培训既有理念、也有实践。当中午来到德英乐旗下闵行万科幼儿园的时候，正是孩子们睡午觉的时间。原本以为这段时间应该是老师们最轻松的时间，但其实错了，这段时间反而是老师们最忙碌的时间！

有的老师正在进行环境布置，有的老师正在排练节目，多才多艺的老师们个个施展出了十八般武艺。

陪伴孩子是快乐的，但也是责任巨大的。别的不说，我们都只关注到艺术课上孩子们用颜料挥洒着自己的想象力，可是孩子们越尽兴，留给老师的却是更难清理的教室。

老师们用自己的辛劳支撑着孩子们的成长，当然，也不会忘了在结束之后也施展一下自己的才华。看看这墙上的艺术作品，就是艺术老师在闲暇之余自己的创作。

德英乐的老师们在进行案例分析

而每年，德英乐都会组织进行教学案例的评选工作。所有的园长包括管理层，对幼儿园推荐的案例进行评选。同时进行优秀中外教的评选。把真正的优秀老师评选出来，形成标杆，形成骨干。

“聚焦内涵、提升品质、形成特色”，这是德英乐教育的办学理念，在这个理念下收获的，是孩子们的成长和家长们的放心。